Nauka gry na gitarze – Warszawa <\/p>\n\n\n\n
Umiej\u0119tno\u015b\u0107 poprawnego pos\u0142ugiwania si\u0119 instrumentem w czasie rzeczywistym jest niezb\u0119dna podczas wszelakich wyst\u0119p\u00f3w i koncert\u00f3w, a zw\u0142aszcza podczas gry zespo\u0142owej i akompaniowaniu. Muzycy nie musz\u0105 by\u0107 wirtuozami wygrywaj\u0105cymi wyuczone do perfekcji pasa\u017ce, nie musz\u0105 biegle gra\u0107 z nut, ale musz\u0105 umie\u0107 w przeci\u0105gu kilku sekund zmieni\u0107 tonacj\u0119.<\/p>\n\n\n\n
Typowym przyk\u0142adem jest granie w zespole weselnym. Weselnicy \u015bpiewaj\u0105 tzw. przy\u015bpiewki jak popadnie, przewa\u017cnie ka\u017cdy w innej tonacji i fa\u0142szuj\u0105c przy tym. Inny przyk\u0142ad to organista ko\u015bcielny, kt\u00f3ry musi w ci\u0105gu tych kilku sekund znale\u017a\u0107 tonacj\u0119 w kt\u00f3rej zacz\u0105\u0142 \u015bpiewa\u0107 duchowny. Jeszcze inny przyk\u0142ad to koncert, gdy publiczno\u015b\u0107 zaczyna udziela\u0107 si\u0119 wokalnie i cz\u0119sto tonacja publiczno\u015bci zaczyna odbiega\u0107 do tej w kt\u00f3rej graj\u0105 muzycy. Umiej\u0119tno\u015b\u0107 gry ze s\u0142uchu to tak\u017ce udane ognisko, biwak, ob\u00f3z, Mazury. Rozpoznanie tonacji to dopiero pocz\u0105tek. W tym momencie trzeba zacz\u0105\u0107 p\u0142ynnie gra\u0107 inne akordy i d\u017awi\u0119ki kt\u00f3re pasuj\u0105 do zmienionej tonacji. <\/p>\n\n\n\n
Na temat s\u0142uchu muzycznego prowadzone by\u0142y prowadzone r\u00f3\u017cne badania i napisano rozliczne prace naukowe. Nie b\u0119d\u0119 ich przepisywa\u0107, s\u0105 og\u00f3lnodost\u0119pne w internecie. W tym miejscu chcia\u0142em podzieli\u0107 si\u0119 w\u0142asnymi spostrze\u017ceniami odno\u015bnie tematu , oraz opisz\u0119 w jaki spos\u00f3b staram si\u0119 prowadzi\u0107 zaj\u0119cia . <\/p>\n\n\n\n
Je\u017celi ucze\u0144 nie posiada s\u0142uchu muzycznego to: gdy podczas grania z tabulatur, czy z nut (je\u017celi ju\u017c si\u0119 nauczy) pomyli progi lub nawet gra na z\u0142ej strunie szereg d\u017awi\u0119k\u00f3w – nie poprawia si\u0119. Ucz\u0105c si\u0119 akord\u00f3w z diagram\u00f3w je\u017celi pomyli progi, struny czy pozycje – gra dalej fa\u0142szywe akordy i nie poprawia ich. Nie rozr\u00f3\u017cnia kt\u00f3ry d\u017awi\u0119k jest ni\u017cszy a kt\u00f3ry wy\u017cszy, przez co nie potrafi nastroi\u0107 gitary. <\/p>\n\n\n\n
Ucze\u0144 taki cz\u0119sto po semestrze, lub nawet po kilku lekcjach zaczyna w\u0105tpi\u0107 \u017ce si\u0119 nauczy i zamierza zrezygnowa\u0107 z zaj\u0119\u0107. Jakiekolwiek \u0107wiczenia typu: nauczyciel gra losowo r\u00f3\u017cne d\u017awi\u0119ki a ucze\u0144 pr\u00f3buje je znale\u017a\u0107 i powt\u00f3rzy\u0107 – jeszcze nie dzia\u0142aj\u0105, ucze\u0144 stroi\u0142 gitar\u0119 z tunerem ale i tak pourywa\u0142 struny, a co lekcja to wi\u0119ksze zniech\u0119cenie. <\/p>\n\n\n\n
Przypominam \u017ce pisz\u0119 przede wszystkim o licznej grupie uczni\u00f3w pobieraj\u0105cych nauk\u0119 w r\u00f3\u017cnych plac\u00f3wkach pozaszkolnych. W pierwszej cz\u0119\u015bci poprzedniego artyku\u0142u wypisa\u0142em realia dotycz\u0105ce tej grupy, kt\u00f3re dodatkowo negatywnie wp\u0142ywaj\u0105 na poziom nauczania. (patrz: Uczenie czytania zapisu nutowego…)<\/p>\n\n\n\n
Dlatego pewna cz\u0119\u015b\u0107 instruktor\u00f3w w obawie \u017ce ucze\u0144 zrezygnuje, przestaje robi\u0107 z nim \u0107wiczenia s\u0142uchowe, stroi uczniowi gitar\u0119 i daje do nauki gotowce. Dobrze czy nie dobrze ???<\/p>\n\n\n\n
Uwa\u017cam \u017ce stroi\u0107 gitar\u0119 powinien ucze\u0144, mo\u017cliwie jak najszybciej. Oczywi\u015bcie nauczyciel na bie\u017c\u0105co koryguje: np. uwa\u017caj, bo naciskasz na czwartym progu, a ma by\u0107 pi\u0105ty; kr\u0119cisz nie tym kluczem; musisz kr\u0119ci\u0107 w drug\u0105 stron\u0119; przekr\u0119ci\u0142e\u015b, musisz minimalnie odkr\u0119ci\u0107…. Dla najm\u0142odszych samo kr\u0119cenie kluczami to ju\u017c wyzwanie. Czas ok. dwie minuty, nast\u0119pnie nauczyciel dostraja instrument. <\/p>\n\n\n\n
Uczniowie \u0107wicz\u0105 z podk\u0142adem d\u017awi\u0119kowym. Mam przygotowanych kilkadziesi\u0105t popularnych melodii – (nagranych w formacie mp3) z wgranym g\u0142o\u015bno stukaj\u0105cym metronomem i nuty do tych\u017ce melodii. Melodie ponagrywa\u0142em dok\u0142adnie wed\u0142ug zapisu nutowego, (uwzgl\u0119dniaj\u0105c d\u0142ugo\u015b\u0107 d\u017awi\u0119k\u00f3w, pauzy i przed\u0142u\u017cenia) Uczniowie patrz\u0105 w nuty, s\u0142ysz\u0105 melodi\u0119 i zaczynaj\u0105 gra\u0107. Ja w tym czasie mog\u0119 na bie\u017c\u0105co ich korygowa\u0107. Np. – uwa\u017caj, w tym miejscu zagra\u0142e\u015b za d\u0142ugo i si\u0119 sp\u00f3\u017ani\u0142e\u015b. Po czym zatrzymuj\u0119 odtwarzacz i m\u00f3wi\u0119: ta nutka ma ogonek. Nutki z ogonkami to s\u0105 kr\u00f3tkie d\u017awi\u0119ki. Ja jeszcze raz puszcz\u0119, a ty uwa\u017caj \u017ceby w tym miejscu si\u0119 nie sp\u00f3\u017ani\u0107… Oczywi\u015bcie tempo odtwarzania dobieram indywidualnie. <\/p>\n\n\n\n
Z tymi kt\u00f3rzy zaczynaj\u0105 gra\u0107 p\u0142ynnie, pr\u00f3buj\u0119 robi\u0107 proste \u0107wiczenia. Np. gram losowo d\u017awi\u0119ki i prosz\u0119 uczni\u00f3w o powt\u00f3rzenie ich.Nale\u017cy wykaza\u0107 indywidualne podej\u015bcie do ka\u017cdego ucznia. Najmniej uzdolnieni zaczynaj\u0105 rozr\u00f3\u017cnia\u0107 d\u017awi\u0119ki po ok. p\u00f3\u0142 roku – roku nauki. M\u00f3wimy o pojedynczych d\u017awi\u0119kach w obr\u0119bie oktawy – dw\u00f3ch oktaw. Miko\u0142aj (o kt\u00f3rym pisa\u0142em w poprzednim artykule) by\u0142 licealist\u0105. Rozpocz\u0105\u0142 nauk\u0119 w wieku 15 lat. Przez dwa lata pomimo \u0107wiczenia na ka\u017cdej lekcji, nie rozr\u00f3\u017cnia\u0142 nic. Np. gra\u0142em a lub bb na trzeciej strunie wielokrotnie powtarzaj\u0105c, a Miko\u0142aj po d\u0142ugich poszukiwaniach trwaj\u0105cych ponad minut\u0119, zagra\u0142 co\u015b na pierwszej strunie i m\u00f3wi\u0142 „\u017ce to chyba ten d\u017awi\u0119k” R\u00f3\u017cnica wynosi\u0142a siedem – osiem prog\u00f3w. My\u015bl\u0119, \u017ce gdyby Miko\u0142aj by\u0142 m\u0142odszy, na pewno szybko zrezygnowa\u0142 by z nauki. Dopiero po dw\u00f3ch latach zacz\u0105\u0142 wyra\u017anie trafia\u0107, po trzech latach ( gdy by\u0142 maturzyst\u0105 ) zacz\u0105\u0142 poprawnie stroi\u0107 gitar\u0119, bez pomocy tunera. Miko\u0142aj jet przyk\u0142adem tego \u017ce: <\/p>\n\n\n\n
S\u0142uch i poczucie rytmu s\u0105 do siebie niezale\u017cne. Jest du\u017co os\u00f3b obdarzonych bardzo dobrym s\u0142uchem muzycznym, kt\u00f3re to nie potrafi\u0105 gra\u0107 zespo\u0142owo lub z metronomem. Nawet po\u0142\u0105czenie metronomu do wzmacniacza na niewiele si\u0119 zda i po kilku taktach wszystko si\u0119 rozje\u017cd\u017ca. W tym wypadku r\u00f3wnie\u017c nale\u017cy tak jak Miko\u0142aj, wytrwale powtarza\u0107 \u0107wiczenia rytmiczne a\u017c do skutku.<\/p>\n\n\n\n